Habiter en institution spécialisée : les notions d’intimité et de domicile en collectivité

Public

Prérequis :

aucun prérequis n'est exigé. Tout professionnel souhaitant s’informer sur le modèle systémique et être sensibilisé à la pratique du génogramme.

Accessibilité : 

Des aménagements sont possibles à chaque étape de votre parcours. Pour toute demande d’information, contacter notre référente handicap à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Contexte

L’habiter est à la croisée des effets du dispositif institutionnel et du ressenti subjectif de la personne. Il renvoie aussi à nos conceptions culturelles du domicile. Enfin, il permet de mesurer le paradoxe d’un lien social conjuguant la protection de la personne et son possible assujettissement. Dans le cadre du travail social, nous sommes souvent confrontés à des approches plus traditionnelles qui consistent à recevoir les usagers au sein même de l’institution, dans un milieu aseptisé et étranger à leurs conditions de vie matérielles et sociales. La relation d’aide semble souvent enfermée dans une bulle, à mille lieues de la réalité de l’usager. Prendre en considération l’environnement immédiat suppose de déplacer le cadre traditionnel de l’intervention, de le sortir des limites des officines des institutions pour le transposer dans le milieu de vie des personnes concernées. Ce mouvement suppose une modification profonde de l’amorce de la relation d’aide. Il attend du travailleur social qu’il puisse se décentrer pour pénétrer dans ce qui fait la vie de l’usager et qu’il accepte de s’en laisser imprégner. Il s’agit de dépasser nos impressions premières, d’aller au-delà des critères subjectifs qui fondent notre système de valeurs déterminant le beau et le laid, le confortable et le rudimentaire, l’acceptable et le critiquable.

Objectifs

• Connaître et interroger les enjeux multidimensionnels de l’habiter dans une approche pluridisciplinaire (Historique, philosophique, anthropologique, juridique et immanente au travail social et médico-social).

• S’interroger sur les limites de l’intervention dans l’espace privé, la dimension de l’intime et la place du collectif.

• Mettre en œuvre des outils professionnels de vigilance sur ce thème à partir de critères institutionnels.

Contenu

• Introduction : qu’est-ce qu’habiter ? L’espace envisagé en tant qu’expérience vécue, en tant que lieu de vie est loin d’être neutre et vide. Il est investi physiquement mais aussi symboliquement par ses occupants. Il se situe au centre d’une dynamique individuelle et sociale qui fait de la relation tissée avec lui l’un des éléments constitutifs de son existence. Cette dimension personnelle, sociale et aussi culturelle est à l’origine d’une variété très riche de significations du chez-soi, envisagé ici comme le plus privé, le plus intime de nos territoires.

• De la notion d’espace à l’expérience de l’habiter (Le caché et le visible. Le processus d’appropriation de l’espace).

• Habiter un chez-soi (Le chez-soi comme support de l’expression de soi, de l’identité personnelle. Le chez-soi comme intégrateur de nos valeurs, de nos représentations).

Compétences évaluées

• Etre en mesure de connaître et interroger les enjeux multidimensionnels de l’habiter dans une approche pluridisciplinaire (Historique, philosophique, anthropologique, juridique et immanente au travail social et médico-social).

• Etre capable de s’interroger sur les limites de l’intervention dans l’espace privé, la dimension de l’intime et la place du collectif.

• Etre capable de mobiliser et de mettre en œuvre des outils professionnels de vigilance sur ce thème à partir de critères institutionnels.

Sanction de la formation

Attestation de formation

Modalités

1. Modalités pédagogiques

• L’esprit de ce stage est une dynamique d’échange, de questionnement, d’inter-évaluation, de théorisation des pratiques professionnelles.

• Exposé, analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles

• Mise en situation.

2. Modalités d'évaluation

• En début du stage : l’intervenant recueille les attentes des participants. Il adapte ensuite sa prestation en fonction de la commande contractualisée et des écarts constatés, le cas échéant.
• A la fin du stage : un questionnaire écrit interroge le niveau de satisfaction des stagiaires notamment par rapport aux objectifs de la formation. L’intervenant évalue l’atteinte des objectifs et remplit une synthèse de ses observations.

3. Suivi de la formation

6 mois après l’atelier : un questionnaire d’évaluation à froid est proposé aux participants pour évaluer les bénéfices du stage.