Monitrice Educatrice I Moniteur Educateur

Le.la Moniteur.trice Éducateur.trice participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

L'accompagnement VAE

Dernière mise à jour : 19-11-2024

Spécifications

Niveau diplôme	Diplôme d'Etat de Moniteur Educateur niveau 4 (DEME)
Type de formation	Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, VAE
Durée de formation	2 ans
Lieu de formation	Ustaritz (64)
inscription	Prochaine Session : Septembre 2025 - Août 2027 Lieu : Ustaritz (64) Modalités d'inscription et d'admission : Règlement d'admission 1. Vous êtes lycéen.ne, apprenti.e, étudiant.e en réorientation ou demandeurs d'emploi 2. Vous êtes salariés et vous bénéficiez d'une prise en charge financière totale - Formation continue, OPCO, CPF Date limite d'inscription : 06 juin 2025 Inscription : Ypareo Le diplôme : Diplôme d'Etat niveau 4 (DEME) RNCP 492 DE Moniteur Educateur Certificateur : Ministère de la santé Date d'échéance de l'enregistrement : 31-12-2024 France compétences Astuce : Connaissez-vous le parcours Passerelle ? 2 ANS + 2 ANS = ME + ES En 4 ans, vous pouvez obtenir deux diplômes du travail social : Moniteur Educateur + Educateur Spécialisé grâce à la passerelle entre les deux diplômes. Nouveau ! Dans le cadre de la Charte de coopération régionale pour l'emploi des jeunes, les candidats peuvent bénéficier d'une fiche de prescription (à compléter avec votre Mission Locale.) Aide financière pour les sélections (écrit : 30€ / oral : 30€)
Infos de contact	Marie-Do Uhalde, Assistante de formation Catherine Lafon, Responsable de formation et de développement Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 05 59 70 37 60
+ D'INFOS	Fiche formation Référentiel professionnel Fiche apprentissage CFA Adapssa
Téléchargements	Règlement d'admission Calendrier de formation session 2024-2026 (rentrée 2025 : disponible prochainement)
Inscription en ligne	Inscription en ligne
description	Le métier de Moniteur Educateur Le.la Moniteur.trice Éducateur.trice participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Il.elle intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il.elle travaille aient les moyens d’être acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie. Le.la Moniteur.trice Educateur.trice assure une relation éducative au sein d’espaces collectifs et favorise l’accès aux ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes…). Il.elle peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il.elle contribue à l’éducation d’enfants ou d’adolescents ou au soutien d’adultes présentant des déficiences sensorielles, physiques, psychiques ou des troubles du comportement. Il.elle peut également intervenir auprès de ces mêmes publics en vue de leur insertion sociale. Le.la Moniteur.trice Éducateur.trice intervient principalement, dans les institutions du secteur du handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de l’insertion sociale assurant une prise en charge collective et individuelle des publics. Il.elle est employé.e par les collectivités territoriales, la fonction publique et des associations et structures privées. + d'infos Emploa Témoignagnes Testimonial 1 Testimonial 2 Testimonial 3 Testimonial 4 Intense, émotionnellement forte de part ma déconstruction et ma reconstruction personnelle et professionnelle. Une belle expérience. Béatrice ME PROMO 2020 - 2022 " La qualité du réseau professionnel et la qualité des intervenants sont les points forts d’Etcharry. La volonté de s’inscrire dans des projets européens et d’amener les étudiants à s’ouvrir sur des visions contemporaines du travail social poussera sans hésitations les futurs travailleurs sociaux à réinventer ce champ d’action. " Noémie ME PROMO 2017-2019 " Je retiens de ma formation la proximité entre les formateurs, les étudiants et l'administration ; participer aux conférences ; les travaux de recherche en mixant différentes formations du social ; l'accompagnement individuel et en petit groupe ; de belles années de formation. " Joana ME PROMO 2018-2020 " Les périodes de transversalité, l'opportunité de monter des projets et être acteur de ma formation sont des points que je souhaite mettre en avant. Merci à toutes les équipes de formateurs. " Anne-Caroline ME PROMO 2018-2020
La formation / L'accompagnement	Public Public Prérequis Aucun prérequis et diplôme n’est requis pour accéder à la formation. Admission Pour entrer en formation, le.la candidat.e doit satisfaire une épreuve orale individuelle de sélection, présentée dans le règlement d’admission disponible sur cette page. Les candidats devront s'acquitter de frais de sélections = 150€. Candidat dispensé de l'écrit = 130€. Accessibilité : Des aménagements sont possibles à chaque étape de votre parcours (inscription, admission, cours, stage, épreuves de certification). Pour toute demande d’information : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. et dans l’onglet « l’accessibilité des formations » dans ALTEA. Objectifs Objectifs La formation de Moniteur Educateur vise à développer les aptitudes professionnelles visées par le référentiel de compétences, parmi lesquelles : Aider à la construction de l’identité et au développement des capacités Animer la vie quotidienne de l’établissement ou du service Concevoir et mener des activités de groupe Connaître et appliquer les principes d’une démarche éducative et éthique Analyser son implication dans la relation éducative Participer à la mise en œuvre d’un projet éducatif Appréhender le contexte économique et social, et le cadre institutionnel d’intervention Intégrer les méthodologies et les techniques d’analyse des populations bénéficiaires des interventions Programme Programme Durée de la formation Le parcours complet de formation se déroule en 24 mois alternant regroupement en établissement de formation (950 heures au total) et pratiques sur les terrains professionnels (980 heures au total). Des parcours partiels peuvent être proposés en application du référentiel professionnel de la formation. Plus d’informations sur « allègements et dispenses ». Contenu de la formation Le contenu de la formation est composé de 4 domaines de formation : Le Domaine de Formation 1 : L’accompagnement social et éducatif spécialisé Il permet d’acquérir des compétences dans l’accompagnement social et éducatif spécialisé comme la connaissance de l’individu dans une approche pluridisciplinaire, les conditions de la participation à la vie sociale et ses freins. Il concerne également les fondements de l’action éducative grâce à une approche historique du travail social. Il pose aussi les bases de l’action éducative. Le Domaine de Formation 2 : La participation à l’élaboration et à la conduite de projet éducatif spécialisé Ce DF est centré sur la notion de projet. Pour cela, l’étudiant doit savoir observer, rendre compte et contribuer à l’évaluation des situations éducatives. Il-elle promeut la participation active des bénéficiaires et de leur entourage à la mise en œuvre d’un projet éducatif spécialisé. Le Domaine de Formation 3 : Le travail en équipe pluri-professionnelle Ce DF permet de développer la capacité à s’inscrire dans un travail d’équipe et à communiquer au sein de l’institution afin d’élaborer, gérer et transmettre de l’information. Le Domaine de Formation 4 : L’implication dans les dynamiques institutionnelles Il vise la connaissance du cadre institutionnel, administratif et juridique des organisations de l’action social, mais aussi des politiques sociales, médico-sociales éducatives. Des temps réguliers d’accompagnement pédagogique facilitent la professionnalisation et de la construction de l’identité professionnelle de chacun des étudiants, et la transversalisation des domaines de formation. Pour plus d’informations sur le contenu de la formation, voir le référentiel professionnel. Stages professionnels Au cours d’un parcours complet de formation, deux stages sont prévus : Stage découverte : 280 h (8 semaines) Stage à responsabilités : 700 h (20 semaines) Les parcours individualisés Les étudiants en situation professionnelle sur des postes éducatifs effectuent au moins un stage d’une durée minimale de 8 semaines (280h) hors de la structure employeur et auprès d’un public différent. Les étudiants bénéficiant de dispenses effectuent une période de stage minimale 280h par domaine de compétences restant à valider. Accompagnement et parcours de transformation Chaque étudiant.e est suivi.e par un.e formateur.trice référent.e pour un accompagnement individualisé tout au long de son parcours de professionnalisation et de transformation : Les 4 étapes du parcours de transformation : « d’où je pars ? ». Il s’agit, pour l’étudiant.e d’identifier son parcours antérieur à l’entrée en formation, recenser ses formations, ses expériences, à identifier ses richesses, ses représentations, ses appréhensions pour poser ainsi les bases de son projet de formation. « quel-elle moniteur.trice éducateur-trice je veux être ? »: l’étudiant.e est invité.ée à initier le cheminement, à appréhender son environnement professionnel, à s’autoriser à prendre des initiatives et à s’aventurer. « quel-elle moniteur.trice éducateur-trice je suis ? »: l’étudiant.e devient acteur.trice dans une équipe et commence à prendre des responsabilités. Il.elle prend conscience de l’éco-systéme environnant en appréhendant son territoire d’action, ses ressources disponibles, et prend conscience et les réalités sociales ainsi que les enjeux économiques, sociaux et politiques. Au fur et à mesure, l’étudiant.e devient force de proposition et élabore une posture de facilitateur et forge son identité professionnelle. Il.elle renforce ses capacités d’analyse, de recherche pour réaliser des diagnostics approfondis et identifier des hypothèses d’actions, et entreprend le développement d’actions socio-éducatives. « quel.elle acteur.trice de développement je suis ? »: l’étudiant.e affirme son identité et sa posture professionnelle et identifie et valorise ses caractéristiques personnelles et professionnelles faisant de lui.d’elle un.e travailleur.euse social.e singulier.ère. Il.elle devient un.e acteur.trice du développement de son territoire, et s’affirme comme citoyen.ne levier de changements. Méthodes pédagogiques Méthodes pédagogiques Les étudiants.es travaillent en suivant différentes modalités pédagogiques : groupe plénier, demi-groupe, sous-groupes et petits groupes : Cours magistraux : Ils sont destinés à dispenser en groupe plénier les connaissances de base, notamment dans les domaines des politiques sociales, du droit, de la connaissance des handicaps et des inadaptations, de la psychopédagogie, de la psychologie, de la sociologie, de l’économie et de l’histoire du travail social. Les travaux dirigés : En groupe, les étudiants.es travaillent à l’approfondissement des connaissances par la pratique d’exercices sur certaines thématiques, techniques ou méthodologies utilisées en travail social. Les travaux de groupe tutorés : En petits groupes, les étudiants.es doivent produire un document de référence et de recherche par rapport au thème demandé. Pour cela, les étudiants.es doivent apprendre à travailler en équipe et à organiser le travail dans le groupe, élaborer des décisions collectives, réaliser des recherches documentaire en suivant la méthodologie de recherche, développer un esprit critique et de synthèse. L’auto-formation : recherche documentaire représente le travail personnel à produire par l’étudiant-e dans le processus d’acquisition des compétences (lecture, recherche, veille…). Cette modalité est particulièrement mise en œuvre dans les séquences pédagogiques suivant le principe de la classe inversée dans laquelle les étudiants.es développent en autonomie les connaissances qui sont ensuite reprises et étayées avec un.e intervenant.e. Allègements / dispenses Les + chez Etcharry Formation Développement Les + chez Etcharry Formation Développement L’innovation pédagogique : L’innovation pédagogique avec des intervenants et professionnels de l’action sociale. Un accompagnement individualisé par un référent de parcours. Une formation dynamique basée sur des pédagogies actives : projet, recherche et investigation. Chaque année, plus de 60 projets de développement social et territorial sont portés et réalisés par les étudiants. Les ouvrages et revues à disposition au Labo. La possibilité de participer à des webinaires. L’ouverture internationale : La possibilité de stages en Europe et à l’international. La participation des étudiants aux projets transfrontaliers et européens portés par Etcharry Formation Développement. La réalisation de modules transfrontaliers de formation avec des étudiants d’établissements de formation de Euskadi et Navarra. Un environnement favorable : Un établissement de formation à taille humaine engagé sur le territoire. Un environnement de formation entre mer et montagne, riche en vie locale, culturelle et associative. Finalité Finalité Le diplôme d’Etat de Moniteur Educateur La certification est composée de 7 épreuves, Chaque domaine de formation est validé séparément par l’obtention d’une note minimale moyenne de 10/20. Les épreuves par domaine de compétences sont : DC1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé. Epreuve 1 : Evaluation écrite et soutenance orale d’une note de réflexion. Epreuve 2 : Evaluation par le site de stage des capacités du candidat à conduire des activités à destination d’un groupe. DC2 : Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé. Epreuve : Entretien portant sur la présentation d’un dossier comportant les évaluations de stages, le compte-rendu de la visite de stage et les écrits de 5 pages pour chaque stage. DC3 : Travail en équipe pluriprofessionnelle. Epreuve 1 : Evaluation écrite et soutenance orale à partir d’un dossier thématique. Epreuve 2 : Evaluation par un site de stage des capacités du candidat à s’inscrire dans la communication professionnelle et travailler en équipe pluriprofessionnelle. DC4 : Implications dans les dynamiques institutionnelles. Epreuve 1 : Epreuve écrite sur les dynamiques institutionnelles. Epreuve 2 : Evaluation d’un dossier de 5 pages présentant les dynamiques institutionnelles du stage. Les résultats des épreuves de certification déclarés par le Rectorat de l’Académie de Bordeaux peuvent être : Validation totale et obtention du Diplôme d’Etat de Moniteur Educateur Validation partielle : une partie des DC sont validés Non-validation : aucun DC n’est validé Dans les deux derniers cas, les DC manquants pourront être représentés soit par le passage des épreuves lors de sessions de certification suivantes, soit dans le cadre d’une VAE. Dans le cadre de la formation tout au long de la vie, il est possible de valider 1 ou plusieurs domaine(s) de certification correspondant à 1 ou plusieurs domaines de compétences L’évolution de carrière Les titulaires du diplôme de moniteur éducateur peuvent entamer une autre formation du secteur social en bénéficiant de dispenses et d’allègements de formation. Ainsi, il est possible de suivre un parcours allégé de formation de 24 mois pour devenir éducateur spécialisé. Aussi, ils bénéficient de la dispense de 3 domaines de formation sur 6 ainsi que des épreuves de certification correspondantes pour la formation préparant au Diplôme d’Etat de technicien de l’intervention sociale et familiale. Indicateurs de qualité
Accès à la formation / Accès à l'accompagnement	Voies d’accès et coûts de la formation : Selon le statut, plusieurs voies d’accès à la formation de Moniteur Educateur peuvent être envisagées : Formation initiale - Accessibles étudiants et demandeurs d’emploi. Le coût de la formation est pris en charge par le Conseil Régional Nouvelle Aquitaine. Le nombre de places est défini sous réserve des quotas déterminés par le Conseil Régional Nouvelle Aquitaine. Les étudiants devront s’acquitter des frais d’inscription = 285€/année de formation des frais de scolarité = 225€/année de formation Nouveau ! Dans le cadre de la Charte de coopération régionale pour l'emploi des jeunes, les candidats peuvent bénéficier d'une fiche de prescription (à compléter avec votre Mission Locale.) Aide financière pour les sélections (écrit : 30€ / oral : 30€) Formation par l’apprentissage – Accessibles aux étudiants bénéficiant d’un contrat d’apprentissage. Le coût de la formation ainsi que les frais d’inscription et de scolarité sont pris en charge par l’OPCO de la branche professionnelle ou le Conseil Régional. Etcharry Formation Développement est membre du CFA ADAPSSA. Contact : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. Formation continue – Accessibles aux personnes en situation d’emploi ou les salariés bénéficiant d’un Compte Personnel de Formation (CPF) de transition. Pour les personnes en situation d’emploi, le coût de la formation est pris en charge par l’employeur et/ou l’organisme (OPCO) auprès duquel l’employeur cotise pour la formation des salariés. Elles n’ont pas à s’acquitter des frais de scolarité et d’inscriptions. Pour les personnes bénéficiant d’un CPF de transition, le coût de la formation est pris en charge par l’organisme qui a accepté le CPF. Le coût de la formation pour les étudiants en formation continue est de 12€ de l'heure de formation. Un devis personnalisé est systématiquement réalisé en fonction du parcours suivi par l'étudiant. Formation en VAE - 30 places en Validation des Acquis de l’Expérience. Formation en VAE

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