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Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé niveau 6 grade licence (DEES)
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Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, VAE
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24 mois ou 36 mois
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Ustaritz (64)
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PROCHAINE SESSION
Session Septembre 2023 - Août 2026
Lieux : Ustaritz (64)
48 places en formation initiale sur Ustaritz (64)
– Accessibles aux bacheliers, étudiants et demandeurs d’emploi.
Date limite d'inscription :
CALENDRIER
20 DECEMBRE 2022 :
Ouverture du site d'information Parcoursup.fr 2023 : Je m'informe sur le fonctionnement de la procédure. Je consulte la formation DEES proposé par Etcharry, deux possibilités : en initiale ou en apprentissage
DU 18 JANVIER AU 08 MARS 2023 :
Je m'inscris sur Parcoursup pour créer mon dossier candidat.
Je formule mes voeux et j'exprime ma motivation.
08 MARS 2023 :
Dernier jour pour formuler mes voeux.
06 AVRIL 2023 :
Dernier jour pour finaliser mon dossier avec les éléments demandés par les formations et pour confirmer chacun de mes voeux.
25-27-28 AVRIL 2023 :
Oraux de sélection (selon les résultats des dossiers Parcoursup. Convocation envoyée par mail).
02 MAI 2023 :
Commission d’admission avec le responsable de formation et la responsable ALTEA.
DU 01er JUIN AU 13 JUILLET 2023 :
Je reçois les réponses des formations et je décide.
- pour la formation continue - financement employeur - OPCO - CPF : 31 août précédent la rentrée :
- Inscription en ligne
- Pour un devis, contacter Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Diplôme d'Etat niveau 6 grade licence (DEES) en bi-diplomation avec la Licence Sciences Sanitaires et Sociales de l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.
ASTUCE !
Connaissez-vous le parcours Passerelle ?
2 ANS + 2 ANS = ME + ES
En 4 ans, vous pouvez obtenir deux diplômes du travail social : Moniteur Educateur + Educateur Spécialisé grâce à la passerelle entre les deux diplômes.
[DSE DOSSIER SOCIAL ETUDIANT 2023-2024]
Vous souhaitez demander un logement au Crous pour la rentrée 2023 ?
Saisie obligatoire du DSE pour formuler une demande de logement via messervices.etudiant.gouv.fr
- Vous avez jusqu’au 31 mai 2023 ! Plus vite le dossier est saisi, plus vite il sera traité.
- Pour faire la demande, il ne faut pas attendre les résultats du bac, ni les résultats des examens (en cas de changement d’orientation).
- Faire le dossier dans l’académie d’origine. En cas d’études dans une autre académie, il faudra demander un transfert du dossier.
Attention : Les demandes de bourses Sanitaires et Sociales se font auprès de la Région, après validation de leur inscription en formation.
Les étapes pour constituer votre DSE
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Béatrice Larramendy et Isabelle Giraud, Assistantes de formation
Sylvie Lasarroques et Dany Makeieff, Responsables de formation et de développement
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05 59 70 37 60
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Fiche formation
Règlement d'admission
Référentiel professionnel
Fiche apprentissage
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Calendrier de formation promo 2023-2026
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Inscription en ligne
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Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé
Le métier
L'Educateur.trice Spécialisé.e, contribue au développement de la personnalité et à l'épanouissement de la personne ainsi qu'à la mise en œuvre d'actions collectives en direction des groupes et des territoires. Pour cela, il.elle aide et accompagne des enfants, des adolescents, des adultes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion.
L'Educateur.trice Spécialisé.e intervient dans une démarche éthique qui favorise l’émergence et la reconnaissance des droits des personnes accompagnées, de leur pouvoir d’agir en tant qu’acteurs de leur propre développement, du renforcement de leurs liens sociaux et des solidarités dans leur environnement.
L'Educateur.trice Spécialisé.e développe une expertise d’analyse des besoins des populations identifiées, de définition des orientations des politiques sociales et éducatives, et de conception, conduite et évaluation de projets. Faisant preuve d’autonomie et de responsabilité, il.elle s’engage dans les dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales, en s’appuyant sur une capacité de travail en équipe pluri-professionnelle (éducative, sociale, médicale, thérapeutique, juridique...) et en fédérant les forces vives et les ressources du territoire d’intervention. Il.elle peut disposer de fonction de coordination au sein d’une équipe et contribuer à la formation professionnelle d’autres intervenants.
Il.elle intervient principalement, dans les secteurs du handicap, de la protection de l'enfance, de la santé et de l'insertion sociale. Il.elle peut être employé.e, entre autre, par les collectivités territoriales, la fonction publique, et par des organismes privés.
Témoignagnes
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Testimonial
1
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Testimonial
2
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Testimonial
3
Sophie
ES PROMO 2016-2019
Amélie
ES PROMO 2017-2020
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Public
Prérequis
Pour entrer en formation, vous devez remplir l’une des conditions suivantes :
- Être titulaire du baccalauréat, lors de l’entrée en formation,
- Être titulaire un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins de niveau 4,
- Bénéficier d’une validation d'études, d'expériences professionnelles ou d'acquis personnels, en application de l’article L.613-5 du code de l’éducation.
Admission
Pour entrer en formation, le.la candidat.e doit satisfaire les épreuves présentées dans le règlement d’admission disponible sur cette page.
L’épreuve d’admissibilité : constitution du dossier de candidature qui est étudié et évalué avant une éventuelle convocation à l’épreuve d’admission.
L’épreuve d’admission : un entretien oral individuel devant un jury destiné à apprécier le projet professionnel du.de la candidat.e, son parcours et ses compétences, ses besoins et sa motivation à l’exercice de la profession.
Accessibilité :
Des aménagements sont possibles à chaque étape de votre parcours (inscription, admission, cours, stage, épreuves de certification).
Pour toute demande d’information : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. et dans l’onglet « l’accessibilité des formations » dans ALTEA.
Objectifs
La formation d’Educateur Spécialisé vise à développer les aptitudes professionnelles d’éducateur spécialisé visées par le référentiel de compétences, parmi lesquelles :
- Etre capable d’observer et d’analyser des relations inter-individuelles et des relations de groupe.
- Connaître et appliquer les principes d’une démarche éducative et éthique.
- Analyser son implication dans la relation éducative.
- Appréhender le contexte économique et social, son évolution ainsi que le cadre juridique, politique et administratif d’intervention
- Intégrer les méthodologies et les techniques d’analyse des populations bénéficiaires des interventions.
L’ambition du projet pédagogique éducateur spécialisé d’Etcharry est fondée sur la professionnalisation des étudiants.es et sur leur parcours de transformation jusqu’à leur insertion professionnelle.
La formation vise à préparer les étudiants.es aux réalités et aux changements qu’expérimentent les professionnels.lles de terrain, à devenir des porteurs de projets sur leur territoire d’intervention et des acteurs.trices engagé.es accompagnant les évolutions sociétales et celles du champ sanitaire, social et médico-social.
Ainsi la formation conduisant au Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé à Etcharry Formation Développement a pour ambition de :
- Développer le pouvoir d’agir, la responsabilisation et le travail collaboratif des étudiants
- Promouvoir l’esprit critique et d’innovation des étudiants
- Apporter les méthodologies d’observation et d’analyse indispensables à tout projet et à toute action éducative
- Dynamiser la créativité des étudiants par l’ouverture sur l’environnement, et par la connaissance et la compréhension d’expériences, d’initiatives et de modèles d’accompagnement sur le territoire et à l’étranger
L’étudiant.e identifie ses potentialités, ses capacités et ses aptitudes en valorisant ses expériences antérieures, et construit son parcours personnalisé de formation permettant l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice du métier de l’éducation spécialisée et à la construction d’une identité professionnelle.
La formation facilite un étayage constant permettant au.à la futur.e professionnel.elle de devenir un.e acteur.trice engagé.ée en développant une approche complexe et élargie de l'intervention sociale, intégrant les politiques publiques, les logiques des organisations et l’exigence du bien-être des personnes accompagnées.
Tout au long de la formation, les étudiants-es expérimentent leurs compétences au travers des modalités pédagogiques innovantes proposées par Etcharry Formation Développement. Cette mise en action combinée aux stages, permet à l’étudiant.e de renforcer son identité professionnelle, de valider sa posture professionnelle et d’étoffer un esprit critique et d’innovation.
Programme
Durée de la formation
Le parcours complet de formation se déroule en 36 mois alternant regroupement en établissement de formation (1450 heures au total) et pratiques sur les terrains professionnels (2100 heures au total)
Des parcours partiels peuvent être proposés en application du référentiel professionnel de la formation. Dans certains cas, le parcours pourra être réduit à 24 mois (plus d’informations sur « allègements et dispenses »).
Contenu de la formation
La formation est composée de 4 domaines de formation (DF) et de compétences (DC) composés de blocs de compétences, et d’une Unité transversale :
- DF1 : La relation éducative spécialisée
Bloc de compétences n° 1 : Construction de la relation éducative
Bloc de compétences n° 2 : Analyse de la construction d'un accompagnement éducatif
- DF2 : Conception et conduite de projet éducatif spécialisé
Bloc de compétences n° 3 : Implication de la personne ou du groupe dans son projet éducatif
Bloc de compétences n° 4 : Conception et conduite d'un projet éducatif
- DF3 : Travail en équipe pluriprofessionnelle et communication professionnelle
Bloc de compétences n° 5 : Expression et communication écrite et orale
Bloc de compétences n° 6 : Communication professionnelle en travail social
- DF4 : Dynamique interinstitutionnelle, partenariats et réseaux
Bloc de compétences n° 7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels
Bloc de compétences n° 8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires
- Unité transversale : Initiation à la recherche composée notamment des méthodologies de recherche, analyse de la pratique, ateliers de postures éducatives.
Pour plus d’informations sur le contenu de la formation, voir le référentiel professionnel.
Stages professionnels
Au cours d’un parcours complet de formation, quatre stages sont prévus :
- Stage découverte : 280 h
- Stage projet : 280 h
- Stage à responsabilités : 1260 h
- Stage innovation : 280 h
Les étudiants en situation professionnelle sur des postes éducatifs effectuent au moins un stage d’une durée minimale de 8 semaines (280h) hors de la structure employeur et auprès d’un public différent.
Accompagnement et parcours de transformation
Chaque étudiant.e est suivi.e par un.e formateur.trice référent.e pour un accompagnement individualisé tout au long de son parcours de professionnalisation et de transformation :
La première année consiste à inviter l’étudiant.e à se poser la question suivante : « d’où je pars ? ». Il s’agit, pour lui.elle d’identifier son parcours antérieur à l’entrée en formation, recenser ses formations, ses expériences, à identifier ses richesses, ses représentations, ses appréhensions pour poser ainsi les bases de son projet de formation.
Au cours du second semestre, l’étudiant.e est invité.ée à initier le cheminement, à appréhender son environnement professionnel, à s’autoriser à prendre des initiatives et à s’aventurer afin de répondre progressivement à la question : « quel-elle éducateur-trice spécialisé.e je veux être ? »
Au cours de la deuxième année, l’étudiant.e devient acteur.trice dans une équipe et commence à prendre des responsabilités. Il.elle prend conscience de l’éco-systéme environnant en appréhendant son territoire d’action, ses ressources disponibles, et prend conscience et les réalités sociales ainsi que les enjeux économiques, sociaux et politiques. Au semestre 4, l’étudiant.e devient force de proposition et élabore une posture de facilitateur et forge son identité professionnelle. Il.elle renforce ses capacités d’analyse, de recherche pour réaliser des diagnostics approfondis et identifier des hypothèses d’actions, et entreprend le développement d’actions socio-éducatives. Cette deuxième année permet de commencer à répondre à la question : « quel.elle éducateur.trice je suis ? »
En troisième année, l’étudiant.e affirme son identité et sa posture professionnelle et identifie et valorise ses caractéristiques personnelles et professionnelles faisant de lui.d’elle un.e éducateur.trice singulier. Il devient un.e acteur.trice du développement de son territoire, et s’affirme comme citoyen.ne levier de changements. Il doit pouvoir conclure la troisième année en répondant à la question : « quel.elle acteur.trice de développement je suis ? »
Méthodes pédagogiques
Les étudiants.es travaillent en suivant différentes modalités pédagogiques : groupe plénier, demi-groupe, sous-groupes et petits groupes :
- Cours magistraux : Ils sont destinés à dispenser en groupe plénier les connaissances de base, notamment dans les domaines des politiques sociales, du droit, de la connaissance des handicaps et des inadaptations, de la psychopédagogie, de la psychologie, de la sociologie, de l’économie et de l’histoire du travail social.
- Les travaux dirigés : En groupe, les étudiants.es travaillent à l’approfondissement des connaissances par la pratique d’exercices sur certaines thématiques, techniques ou méthodologies utilisées en travail social.
- Les travaux de groupe tutorés : En petits groupes, les étudiants.es doivent produire un document de référence et de recherche par rapport au thème demandé. Pour cela, les étudiants.es doivent apprendre à travailler en équipe et à organiser le travail dans le groupe, élaborer des décisions collectives, réaliser des recherches documentaire en suivant la méthodologie de recherche, développer un esprit critique et de synthèse.
- L’auto-formation/ recherche documentaire représente le travail personnel à produire par l’étudiant.e dans le processus d’acquisition des compétences (lecture, recherche, veille, …). Cette modalité est particulièrement mise en œuvre dans les séquences pédagogiques suivant le principe de la classe inversée dans laquelle les étudiants.es développent en autonomie les connaissances qui sont ensuite reprises et étayées avec un.e intervenant.e.
Allègements / dispenses
En fonction du parcours antérieur à l’entrée en formation, des individualisations de parcours et des ajustements de durée de formation sont prises en compte :
Parcours en 24 mois :
- Les titulaires d’un diplôme du travail social de niveau 6 obtenu à partir de juin 2021 bénéficient d’une dispense de cours et d’épreuves de certification des DC3 et DC4. Ce parcours concerne les diplômes suivants : Éducateur de Jeunes Enfants, Éducateur Technique Spécialisé, Assistant de Service Social, Conseiller en Économie Sociale Familiale
- Les titulaires d’un des diplômes du travail social de niveau 6 (liste ci-dessus) obtenu avant 2021 ou du diplôme de Moniteur-Educateur pourront prétendre à un parcours de 24 mois en raison d’allègements de formation.
Parcours en 36 mois :
Pour les candidat.e.s qui ont d’autres diplômes aucune dispense n’est prévue par le législateur, seuls des allègements de formation peuvent être demandés à l’entrée en formation. Les demandes d’allègement(s) seront étudiées dans le cadre d’un entretien de positionnement qui permettra de faire le bilan des connaissances et compétences déjà acquises.
Les + chez Etcharry Formation Développement
L’innovation pédagogique :
- L’innovation pédagogique avec des intervenants et professionnels de l’action sociale.
- Un accompagnement individualisé par un référent de parcours.
- Une formation dynamique basée sur des pédagogies actives : projet, recherche et investigation.
Chaque année, plus de 60 projets de développement social et territorial sont portés et réalisés par les étudiants.
- Les ouvrages et revues à disposition au Labo.
- La possibilité de participer à des webinaires.
L’ouverture internationale :
- La possibilité de stages en Europe et à l’international.
- La participation des étudiants aux projets transfrontaliers et européens portés par Etcharry Formation Développement.
- La réalisation de modules transfrontaliers de formation avec des étudiants d’établissements de formation de Euskadi et Navarra.
Un environnement favorable :
- Un établissement de formation à taille humaine engagé sur le territoire.
- Au cœur de l’Euro-région Nouvelle Aquitaine-Euskadi-Navarre (10 min de Bayonne-Biarritz / 1h45 de Bordeaux / 1h de Pau / 45 min de Saint Sébastien).
- Un environnement de formation entre mer et montagne, riche en vie locale, culturelle et associative.
Finalité
La validation se construit à partir des évaluations des unités d’enseignement réalisées à la fin de chaque semestre,
donne lieu à l’octroi d’ECTS (European Credits Transfer System)
et est délivrée par Etcharry Formation Développement.
La certification est composée de 8 épreuves, soit 2 épreuves par domaines de compétences. Chaque domaine de formation est validé séparément par l’obtention d’une note minimale moyenne de 10/20. Les épreuves par domaine de compétences sont :
- DC 1 : Mémoire de pratique professionnelle / Présentation de son parcours de formation
- DC 2 : Étude de situation individuelle ou collective / Étude d’un projet éducatif spécialisé
- DC 3 : Élaboration d’une communication professionnelle / Élaboration d’un dossier sur le travail d’équipe et les dynamiques institutionnelles
- DC 4 : Analyse d’une problématique territoriale ou partenariale / Contrôle de connaissances sur les politiques sociales
Les résultats des épreuves de certification déclarés par le Rectorat de l’Académie de Bordeaux peuvent être :
- Validation totale et obtention du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé
- Validation partielle : une partie des DC sont validés
- Non-validation : aucun DC n’est validé
Dans les deux derniers cas, les DC manquants pourront être représentés soit par le passage des épreuves lors de sessions de certification suivantes, soit dans le cadre d’une VAE. Dans le cadre de la formation tout au long de la vie, il est possible de valider 1 ou plusieurs domaine(s) de certification correspondant à 1 ou plusieurs blocs de compétences.
La bi-diplômation – Licence AES Parcours Sanitaire et Social de l’UPPA (Université de Pau et des Pays de l’Adour)
Les étudiants pourront aussi obtenir le Diplôme de Licence Administration Economique et Sociale (AES) Parcours Sanitaire et Social de l’UPPA.
L’épreuve de Licence consiste en la soutenance du mémoire de pratique professionnelle du Diplôme d’Etat devant un jury de l’UPPA. La présentation à l’épreuve de Licence est libre et est conditionnée à l’obtention du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé.
Référentiel professionnel
L’évolution de carrière
Le Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé ouvre la possibilité de s’orienter vers des formations professionnelles supérieures et de l’encadrement telles que :
- Diplômes d'Etat de niveau 6 - Educateur Jeunes enfants, Conseiller en Économie Sociale et Familiale, Assistant de Service Social, Educateur Technique Spécialisé: dispense du DC3 et DC4
- Diplôme d’Etat de Médiateur Familial (DEMF)
- Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale (CAFERUIS)
- Diplôme d’Etat d’Ingénierie Sociale (DEIS)
- Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Etablissements ou de Service d’Intervention Sociale (CAFDES)
Aussi, la bi-diplômation Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé – Licence AES permet la poursuite des études universitaires dans les sciences humaines et sociales, comme Sociologie, Anthropologie, Psychologie ou dans le management, en France et à l’étranger.
Indicateurs de qualité
Réussite aux examens de certifications :
Pour l'année 2022, le taux de réussite aux examens est de 95,5%.
43/45 candidats ont été admis.
Pour les années 2016, 2019, 2020 et 2021, le taux de réussite aux examens est de 100%.
Pour les années 2017 et 2018, le taux varie entre 95% et 97% de réussite.
En 2021, 55 étudiants ont passé les épreuves de certifications
Satisfaction des étudiants :
100% des étudiants éducateurs spécialisés recommandent Etcharry Formation Développement et valorisent positivement pour son organisation pédagogique, pour sa qualité des interventions, pour son suivi et son accompagnement et pour son accueil et la relation avec l'équipe.
Insertion professionnelle *
Un an après la formation, 100% d’insertion professionnelle (62% en CDD et 38% en CDI)
* Source : Enquête qualité juin 2021 – Taux de réponse ES : 31%
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Voies d’accès et coûts :
Les voies d’accès
Selon le statut, plusieurs voies d’accès à la formation Educateur Spécialisé peuvent être envisagées :
- 48 places en formation initiale sur Ustaritz (64)
et 20 places en formation initiale sur Dax (40) – Accessibles aux bacheliers, étudiants et demandeurs d’emploi.
Le coût de la formation est pris en charge par le Conseil Régional Nouvelle Aquitaine. Les étudiants et stagiaires devront s’acquitter chaque année des frais d’inscriptions et de scolarité (626€ par an - tarif 2022) et de la contribution à la vie étudiante et de campus (CVEC 90€ par an à régler au CROUS.)
NB : Le nombre de places est définis sous réserve des quotas déterminés par le Conseil Régional Nouvelle Aquitaine
- 15 places en formation par l’apprentissage – Accessibles aux étudiants bénéficiant d’un contrat d’apprentissage
Le coût de la formation ainsi que les frais d’inscription et de scolarité sont pris en charge par l’OPCO de la branche professionnelle ou le Conseil Régional.
Etcharry Formation Développement est Unité de Formation par l’Apprentissage membre du CFA ADAPSSA.
- 15 places en formation continue – Accessibles aux personnes en situation d’emploi ou les salariés bénéficiant d’un Compte Personnel de Formation (CPF) de transition
Pour les personnes en situation d’emploi, le coût de la formation est pris en charge par l’employeur et/ou l’organisme (OPCO) auprès duquel l’employeur cotise pour la formation des salariés. Elles n’ont pas à s’acquitter des frais de scolarité et d’inscriptions
Pour les personnes bénéficiant d’un CPF de transition, le coût de la formation est pris en charge par l’organisme qui a accepté le CPF.
Le coût de la formation pour les stagiaires en formation continue est de 18 270 € pour la totalité de la formation, sur la base d’un tarif horaire de 12,60 €. Un devis personnalisé est systématiquement réalisé en fonction du parcours suivi par le stagiaire.
- 30 places en Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) – Accessibles aux personnes disposant d’au moins d’un an d’expérience professionnelle sur des fonctions d’éducateur-trice spécialisé-e et de recevabilité du dossier.
Inscriptions aux épreuves de sélection
1. Vous êtes bachelier, étudiant, apprenti ou demandeur d’emploi :
Première étape – Les inscriptions se feront sur
Vous pourrez formuler et valider vos vœux selon le calendrier établi par Parcoursup.
Consultez le calendrier Parcoursup
Frais d'inscription sur Parcoursup : 160€ (tarif 2021)
Deuxième étape – Analyse de votre dossier par Etcharry Formation Développement et validation des éléments requis.
Troisième étape – Epreuves de sélection
Tous les candidats remplissant les conditions d’accès sont convoqués au concours d'entrée pour un entretien de sélection avec un formateur et un professionnel d’une durée de 30 minutes.
2. Vous êtes salarié ou financé par un OPCO
Première étape – Inscription sur notre site internet
Deuxième étape – Analyse de votre dossier par Etcharry Formation Développement et validation des éléments requis.
Troisième étape – Epreuves de sélection
Les candidats en situation d’emploi sur des fonctions d’Éducateur Spécialisé, sont convoqués avec une épreuve orale d’admission avec le responsable de la formation, de 30 minutes.
Les candidats en situation de cours d’emploi dans un secteur autre que l’éducation spécialisée, l’épreuve orale d’admission se fait sur la base d’un entretien de 30 minutes avec un binôme composé d’un formateur permanent et du responsable de la formation.
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