Conférence / Atelier : La parentalité aujourd'hui : du concept aux modalités d'accompagnement en protection de l'enfance

Public

Type du public : Professionnels du champ sanitaire, social et médico-social

Prérequis :

Niveau de Connaissance préalable requis : Pas de niveau requis

Accessibilité : 

Des aménagements sont possibles à chaque étape de votre parcours. Pour toute demande d’information, contacter notre référente handicap à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Objectifs

en cours

Contenu

9h-12h : Conférence :

Popularisée dans les années 1990, la notion de parentalité est issue de différents travaux qui ont contribué à l’élaborer en concept à visée opérationnelle.
L’intervention montrera les différentes façons de concevoir l'utilité de cette institutionnalisation du soutien aux parents ponctuée, au gré des changements politiques, par des polémiques sur sa signification. Alors même que dès le milieu des années 2000 se développe le volant marchand de ce soutien avec l’explosion des discours sur l’éducation, la parentalité positive et le nouveau statut des coachs parentaux, que signifie aujourd'hui soutenir la parentalité ? En quoi ce soutien permet-il de répondre à des difficultés parentales particulières, qu’il s’agisse de la montée des « nouvelles parentalités » ou de la situation des parents, d’origine et d’accueil, concernés par les procédures de protection de l’enfance ?

14h-17h : Atelier : La parentalité aujourd'hui : du concept aux modalités d'accompagnement en protection de l'enfance

Dans un système parfois au bord de l'asphyxie, les professionnels de la protection de l'enfance poursuivent leur lutte contre la dégradation des situations familiales et personnelles de nombreux enfants et adolescents. Si le soutien à la parentalité reste une visée promue par les politiques publiques, qu'en est-il réellement dans les pratiques quotidiennes d'accompagnement ? Aux côtés de Gérard NEYRAND, les participants pourront prolonger les échanges de la matinée en partageant leurs expériences et en identifiant les injonctions paradoxales comme les marges de manœuvre qui, dans le soutien à la parentalité, échappent encore aux logiques marchandes et gestionnaires.

Modalités techniques et pédagogiques

Support et matériel utilisés : Contenus théoriques par support visuel, textes supports, partage d’expériences, discussions.

Document remis : Mise à disposition en ligne des documents supports à la formation.

Suivi et évaluation

1. Modalités pédagogiques

Contenus théoriques par support visuel, textes supports, partage d’expériences, simulations d’entretiens, discussions, mise à disposition en ligne des documents et des textes.

2. Modalités d'évaluation

• En amont de la formation : un questionnaire de positionnement est envoyé à chaque participant afin de connaitre ses attentes et ses besoins. Une fois complété, chaque questionnaire est envoyé à l’intervenant.
• Au début de la formation : par un tour de table et en complétant un document support,
  l’intervenant recueille les attentes des participants qui sont ainsi confirmées ou redéfinies.
  Il ajuste ainsi sa prestation au regard de la commande contractualisée et des besoins
  identifiés.
• À mi-parcours de la formation : par un tour de table et en complétant un document
  support, l’intervenant fait le point sur les séances écoulées et identifie les attentes vis-à-vis
  des séances restantes.
• À la fin de la formation : un questionnaire écrit interroge le niveau de satisfaction des
  participants, notamment par rapport aux objectifs de la formation. L’intervenant évalue
  l’atteinte des objectifs et rédige une synthèse de ses observations.

3. Suivi de la formation

6 mois après la journée de formation, un questionnaire d’évaluation est envoyé aux participants afin d’évaluer les bénéfices des apports proposés.

4. Compétences développées

A l’issue de la formation :

• Le professionnel connait le cadre légal de ses interventions en tant que tuteur
• Le professionnel identifie et formalise les savoirs à transmettre
• Le professionnel parvient à mettre en place des situations de travail apprenantes
• Le professionnel est capable de s’adapter aux besoins de la personne accueillie
• Le professionnel repère et anime les dimensions collectives et partenariales du tutorat

Sanction de la formation

Indicateurs de qualité